为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和关于数字中国建设的重要指示批示精神，推进实施教育数字化战略行动，促进教师思想政治素质、师德师风、教书育人、教育教学能力，进一步推动学校教师队伍数字化转型，方便广大教师获取专题学习资源，按照“教育部办公厅关于开展2022年暑期教师研修的通知”有关要求，我校于2022年暑期组织全校教师开展线上研修活动。共计500余人参与学习，人均学习10学时，涵盖各教学单位老中青教师。

培训前，教学质量评估与教师发展中心牵头，做好组织协调工作，动员全校17个教学单位教师广泛参与，专门制定《河北北方学院2022年暑期教师研修工作方案》，以各二级学院为单位，由主管教学的副院长牵头，向各教研室进行进一步传达部署，并通过相关工作群向各教学单位广泛宣传通知部署研修工作，充分激发广大教师学习的主动性、积极性。

培训主要围绕三个方面展开：第一个方面，是突出核心素养培养。《深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述》讲座，引导教师深刻领会“两个确定”的决定性意义，增强“四个意识”坚定“四个自信”，做到“两个维护”；师德典型引领引导大家学习优秀教师先进事迹，发挥先进典型的示范引领作用，引导教师学模范，做模范；刘志、苏寄苑教授全面讲解分析了新时代教师职业行为十项准则；陈祉妍、蔺秀云等教授为我们带来了《心理健康问题的识别与处置》的精彩讲座，针对常见的心理健康问题，介绍其识别方法和处置方式，提升教师心理健康教育能力，让帮助教师明白开展心理健康教育是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。

第二个方面，是强化教师成长规律。在培训中，各位从事教育多年、教学经验丰富的专家，根据自己的实际经验，准确把握教师专业成长的阶段性特征，介绍当好教师的要点和方法。在教师的发展问题上，专家们都强调遵循教师成长和培养的规律，适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面困难如何克服的问题上，各位专家还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面通过“说课、听课、评课”的指导，更加明确上好一堂课的标准，适时改进教学方法和策略，以术的眼光去对待教学，争取精益求精。

第三个方面，是提升研修专业化水平。科学教育课程帮助教师拓宽科学视野，了解国内外科技前沿发展动态，掌握科学研究方法，感受科学家精神，提升科学素养和科学教育教学能力。在研修项目设计上，开展分层分类培训，提升教师各阶段核心素养和关键能力，强化教师内在驱动力，发挥自我发展的主观能动性，增强教师利用信息技术改进教育教学的意识，提升教师信息技术应用能力；改变课堂教学理念，改进课堂教学行为，提高教学能力艺术，追求“卓越教学”的中国高等教育质量文化，实现教育教学能力的自我提升。

研修培训结束后，我校各教学单位对本次研修工作的主要做法和工作成效进行梳理总结，教师们纷纷表示，通过参加此次暑期研修活动收获颇丰，受益匪浅。拥有三十多年教龄的老教师、民盟盟员赵献春副教授表示，国家智慧教育公共服务平台提供了很多课程思政资源，形式多样，内容丰富，为老师们进行课程思政教学提供参考；中年教师常月锋认为，通过研修提升了教学理念，对教学方法和手段的改革有所探索，对法医物证学的教学过程有所思考，对展开心理健康教育和家校协同育人有了进一步了解；青年教师刘杨也认为，借助研修平台在线教学视频，为她的专业教学和学习提供了更专业、更具学术性的空间，能更近距离地了解同行院校、专业的教学实例。

我校广大教师通过参加本次暑期教师研修活动，不仅增强利用信息技术改进教育教学的意识，提升信息技术应用能力；而且更加坚定理想信念，强化为国育才的初心使命，增强服务中华民族伟大复兴的历史担当。